韩 庆 | “事上见”才是真学习

“知者行之始，行者知之成。”当前，树立和践行正确政绩观学习教育正纵深推进，而检验成效的唯一标尺，从来不是笔记本的厚度、心得体会的字数，而是群众的急难愁盼有没有回应、发展的堵点卡点有没有打通、干部作风的沉疴积弊有没有祛除——答案永远在“事上见”。

然而仍有个别地方把“实学”做成了“虚功”。研讨发言照本宣科念稿子，查摆问题避重就轻绕弯子，整改举措大而化之搭架子。表面流程规范、台账翔实，实则是用新形式主义掩盖老问题，拿“材料闭环”替代“问题清零”。这种“学做脱节”的“两张皮”，根子就在政绩观跑偏。把学习教育当“软任务”应付交差，把显绩工程当“硬指标”全力冲刺，宁愿在纸面上造“亮点”，也不肯往矛盾堆里啃“硬骨头”。如此不仅学不到精髓，更凉了群众的心。

学习教育一旦脱实向虚，损耗的是党委政府公信力，贻误的是高质量发展窗口期。老百姓从不关心会场挂没挂横幅、标语刷没刷满墙，只在意门好不好进、脸好不好看、事能不能办。如果学了几年，审批环节还是繁复冗长，部门之间依旧推诿扯皮，惠民政策始终“走在路上”、落不到群众手里，这样的学习就是彻底失效的。真正的党性修养，从不在响亮口号里，而在每一次为群众纾困解难的具体行动中；真正的政绩观，也从不在包装精美的材料里，而在老百姓实实在在的获得感里。

让学习教育真正落地，必须把功夫下在“事上磨炼”。学要往深里走。读原著、学原文不能当“朗读者”，要锚定思想病灶，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，学出对标对表的清醒，学出破解难题的思路。查要往痛处扎。对照检视清单敢于揭短亮丑，少讲“理论学习不够”“调研深度不足”这类共性空话，多找本地区本单位个性短板，坚决破除“重显绩轻潜绩”“重面子轻里子”的认知偏差。改要往根上治。杜绝“进一步加强”“持续提升”这类模糊表述，所有问题实行台账式管理、销号制落实，不解决不松手、群众不满意不放过。

“只有真抓，才能攻坚克难；只有实干，方能梦想成真。”评价学习教育成效，要把评判权交给群众、交给实践。少看材料厚不厚，多看问题解决透不透；少听表态调门高不高，多看作风转没转到位。对热衷“造盆景”“搞作秀”的要及时纠偏问责，对埋头干实事的要旗帜鲜明撑腰鼓劲。唯有如此，学习教育才能真正从“纸面”落到“地面”，在每一件民生实事里见真章、显本色。

作者：韩 庆

编辑：许沥心

责编：雪 云

审核：姚启明